O processo de alfabetização corresponde à aprendizagem do sistema alfabético e de suas convenções e propriedades, ou seja, a aprendizagem do ler e do escrever. Em medos dos anos 1980 surgiu à necessidade de ampliar o conceito de alfabetização, foi, então, que surgiu o termo letramento, o qual corresponde às habilidades que possibilita fazer uso competente da leitura e da escrita nas diversas situações pessoais, sociais e escolares em que precisamos ou queremos ler ou escrever diferentes gêneros e tipos de textos.
Abrindo um breve parênteses, é importante sabermos que quando falamos no processo de letramento devemos considerar diferentes tipos de letramentos, como o letramento visual, o letramento literário, o letramento escolar, o letramento digital e o letramento cartográfico.
Para Soares (2014) a criação desse novo conceito, o letramento, talvez não fosse necessária caso pudéssemos ampliar o sentido da palavra alfabetização. Contudo "na tradição da língua, no senso comum, no uso corrente, e mesmo nos dicionários, alfabetização é compreendida como, restritamente, a aprendizagem do sistema alfabético-ortográfico e das convenções para seu uso: a aprendizagem do ler e do escrever. Ampliar o significado da palavra alfabetização, para que designe mais que o que tradicionalmente e correntemente vem designando, seria, como tem sido, uma tentativa infrutífera, pela dificuldade, ou mesmo impossibilidade, do ponto de vista linguístico, de intervir artificialmente em um significado já consolidado na língua".
Referência:
SOARES, Magda. Alfabetização. In: FRADE, Isabel Cristina Alves da Silva; VAL, Maria da Graça Costa; BREGUNCI, Maria das Graças de Castro. Glossário Ceale: termos de alfabetização, leitura e escrita para educadores. Belo Horizonte, CEALE/Faculdade de Educação da UFMG. 2014. Disponível em: http://www.ceale.fae.ufmg.br/app/webroot/glossarioceale/verbetes/letramento