Conforme tem demonstrado a teoria da psicogênese da escrita, elaborada por Ferreiro e Teberosky, quando acompanhamos, cuidadosamente, a evolução da escrita inventada das crianças, observamos que elas elaboram hipóteses semelhantes, nos quais têm diferentes hipóteses ou explicações para como a escrita alfabética funciona. Em uma fase inicial, no nível pré-silábico, o aprendiz ainda não entende que a escrita nota a sequência de partes sonoras das palavras que falamos, cria a hipótese de quantidade mínima e a hipótese de variedade e, geralmente, não busca fazer relações entre as partes escritas e as partes orais das palavras.
Figura produzida por Brasil (2012, p. 12).
As escritas no nível seguinte, o silábico, podem ser de dois tipos: silábicas sem valor sonoro e silábicas com valor sonoro. Inicialmente, ao registrar uma letra para cada sílaba pronunciada, na maioria das vezes, as letras não correspondem aos sons das sílabas orais, já nas escritas silábicas com valor sonoro observamos que existe uma correspondência entre a escrita e os sons das sílabas orais.
Figura produzida por Brasil (2012, p. 14).
No nível silábico-alfabético, a criança mescla traços do nível silábico com o alfabético. Isso significa que ora a criança coloca duas ou mais letras para escrever determinada sílaba, ora volta a pensar conforme a hipótese silábica e põe apenas uma letra para uma sílaba inteira.
Figura produzida por Brasil (2012, p. 15).
Por fim, no nível alfabético, as crianças, apesar de escrevem com muitos erros ortográficos, já compreenderam o princípio de que a escrita nota a pauta sonora das palavras, colocando letras para cada um dos sonzinhos que aparecem no interior de cada sílaba.
Figura produzida por Brasil (2012, p. 12).
Referências:
ALFALETRAR CENPEC. Psicogênese da Língua Escrita. Magda Soares. Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=gf1Bl7nonUA.
BRASIL. Secretaria de Educação Básica. Diretoria de Apoio à Gestão Educacional. Pacto nacional pela alfabetização na idade certa: a aprendizagem do sistema de escrita alfabética. Unidade 3 / Ano 1. Ministério da Educação, Secretaria de Educação Básica, Diretoria de Apoio à Gestão Educacional. Brasília: MEC, SEB, 2012, p. 12-15. Disponível em: https://wp.ufpel.edu.br/obeducpacto/files/2019/08/Unidade-1.pdf.
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